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非培訓(xùn)經(jīng)理的培訓(xùn)管理

D-PTO-A

『匠人·匠心』非培訓(xùn)經(jīng)理的培訓(xùn)管理

課程背景

面對(duì)新時(shí)期高離職、高流失的局面，管理干部無(wú)怪乎做好三件事：縮短員工上崗的時(shí)間、減少員工融入管隊(duì)的時(shí)間和延長(zhǎng)員工離職的時(shí)間。夯基礎(chǔ)、挖潛能、教我所學(xué)的，學(xué)我所教的培訓(xùn)訴求——橫在了培訓(xùn)發(fā)展部的一道心頭之恨（痕）。

同樣的作業(yè)指導(dǎo)書(shū)或者同樣的實(shí)施指南，但員工做出的效果卻不盡相同；同樣的工程標(biāo)準(zhǔn)，但是不同部門(mén)確實(shí)五花八門(mén)；同樣的工作卻出現(xiàn)了無(wú)人替代的局面。一龍生九子,九子各不同，倘若是百花齊放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴與績(jī)效的正相關(guān)則罷，可是結(jié)果是各有千秋各有差異的負(fù)相關(guān)。同時(shí)作為企業(yè)的BOSS、人力資源的領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)發(fā)展部的大佬、部門(mén)的長(zhǎng)官還在面臨著一個(gè)有一個(gè)慘不忍睹的現(xiàn)實(shí)：

· 崗位訓(xùn)練的內(nèi)容無(wú)法很好的直至績(jī)效，系統(tǒng)關(guān)聯(lián)管理所需

· 痛點(diǎn)、熱點(diǎn)與焦點(diǎn)似乎只是一句說(shuō)說(shuō)的屁話，無(wú)法用培訓(xùn)來(lái)確定

· 訓(xùn)練始終關(guān)注了“重要不緊急”的事，但是“重要緊急”的事卻無(wú)法應(yīng)對(duì)

· 做了大量的訓(xùn)練卻始終無(wú)法驅(qū)動(dòng)業(yè)務(wù)部門(mén)的績(jī)效，做了很多績(jī)效留下的知識(shí)培訓(xùn)過(guò)、參與過(guò)，而不是真的有幫助

· 人走經(jīng)驗(yàn)走，經(jīng)驗(yàn)成了組織最大的浪費(fèi)

· 組織最大的損失就是人在經(jīng)驗(yàn)在但經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有推廣使用

· 組織最大的郁悶，就是老師走經(jīng)驗(yàn)也就沒(méi)

· 外部師資力量傳遞經(jīng)驗(yàn)的速度往往跟不上企業(yè)的需要

· 企業(yè)的訓(xùn)練往往聚焦在大而全，而忽視了細(xì)而實(shí)能落地，這也成了不爭(zhēng)的事實(shí)

學(xué)習(xí)就是生產(chǎn)力，經(jīng)驗(yàn)萃取就是生命力。深藏民間的高手還需要企業(yè)內(nèi)部人員來(lái)識(shí)別，如何精準(zhǔn)解決業(yè)務(wù)部門(mén)的痛點(diǎn)，化解企業(yè)內(nèi)部訓(xùn)練無(wú)法驅(qū)動(dòng)績(jī)效的難點(diǎn)——

D-PTO-A

『匠人·匠心』非培訓(xùn)經(jīng)理的培訓(xùn)管理

將助你一臂之力，希望打造新時(shí)期的非培訓(xùn)經(jīng)理的『匠人·匠心』之路。

 

 

D-PTO-A橄欖球模型

課程收益

本課程解決當(dāng)前企業(yè)管理不力現(xiàn)狀為己任，直面企業(yè)問(wèn)題為特點(diǎn)，遵循實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用為特色，兼顧精益管理新理念與實(shí)戰(zhàn)技巧訓(xùn)練并重，同時(shí)融匯了國(guó)內(nèi)外標(biāo)桿企業(yè)實(shí)際案例并結(jié)合成人學(xué)習(xí)的速贏心態(tài)展開(kāi)。

課程將通過(guò)小組討論、視頻案例、標(biāo)桿學(xué)習(xí)、角色扮演、體驗(yàn)教學(xué)方式展開(kāi)，真正——

1. 聚焦訓(xùn)練和業(yè)務(wù)部門(mén)聚焦，解決企業(yè)的痛點(diǎn)問(wèn)題

2. 掌握六步DCS設(shè)計(jì)工作法，為企業(yè)的應(yīng)用落地奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

3. 打開(kāi)企業(yè)人人為師新局面，為企業(yè)的續(xù)航能力奠定基礎(chǔ)

4. 規(guī)避PEE編制過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，夯實(shí)企業(yè)開(kāi)創(chuàng)人人為師新局面

5. 從套路上進(jìn)行梳理，糾正了傳統(tǒng)上的推進(jìn)方法，使學(xué)員很好的掌握PEE推進(jìn)8大步驟與推進(jìn)要點(diǎn)

6. 搭建企業(yè)的MINI課知識(shí)管理體系，乃至推動(dòng)企業(yè)內(nèi)部“MINI 商學(xué)院“

7. 掌握TEE團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)萃取的技巧，并清洗TEE團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)萃取十大原則

8. 學(xué)會(huì)采用明星STAR進(jìn)行針對(duì)的經(jīng)驗(yàn)萃取管理

9. 圍繞一個(gè)具體業(yè)務(wù)，熟練掌握基于專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)萃取4步法

10. 采用OEE系統(tǒng)梳理發(fā)，實(shí)現(xiàn)成功技巧與失敗教訓(xùn)的完美結(jié)合

11. 借助于企業(yè)應(yīng)用的實(shí)際案例與創(chuàng)新管理的手法，為企業(yè)應(yīng)用鋪路

12. 編制符合企業(yè)的30天、60天、180天的推進(jìn)計(jì)劃

課程特點(diǎn)

u 本次培訓(xùn)由多年日企從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，以及多年人才育成經(jīng)驗(yàn)研究的實(shí)戰(zhàn)型專(zhuān)家主講，問(wèn)題解決更透徹；

u 整個(gè)內(nèi)容更細(xì)化全面、更系統(tǒng)、使學(xué)員返回企業(yè)后更容易落地；

u 專(zhuān)家根據(jù)多年項(xiàng)目推行經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一套內(nèi)容更全面，體系更合理的培訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)性教材，避免了純說(shuō)教的套路，將行動(dòng)融于課堂，教所用的，用所學(xué)的；

u 本課程改變了傳統(tǒng)教學(xué)中“脖子以上”思維意識(shí)的過(guò)度要求，更加突出了成年人的“脖子以下”行為至上的需求

u 借用專(zhuān)家的話“不能解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的培訓(xùn)都是耍流氓！”，做到務(wù)實(shí)有效！

 

培訓(xùn)受眾

高層管理人員、人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、經(jīng)營(yíng)革新/企管經(jīng)理等

課程安排

時(shí)間	第1天	第2天	第3天
上午	DCS訓(xùn)練設(shè)計(jì)系統(tǒng)	PEE點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)萃取（系統(tǒng)篇）	OEE組織經(jīng)驗(yàn)萃取
下午	PEE點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)萃取（基礎(chǔ)篇）	TEE團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)萃取	ACP應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)踐

 

課程大綱

第一單元 DCS訓(xùn)練設(shè)計(jì)系統(tǒng)

第1節(jié) DCS基本概念

我們?cè)鯓硬拍芴峁└哔|(zhì)量的訓(xùn)練？

誰(shuí)來(lái)用DCS?

在企業(yè)誰(shuí)來(lái)做DCS？

DCS 主要應(yīng)用

什么是DCS?

DCS 關(guān)鍵法則

DCS 用在何處？

何時(shí)做DCS？

為什么用DCS？

DCS工作分析法

工作、職責(zé)、任務(wù)和步驟的事例

關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)

第2節(jié) 訓(xùn)練設(shè)計(jì)系統(tǒng)工作坊

DCS樣例

DCS工作坊原則

STEP 1：梳理崗位職責(zé)

STEP 2：明確任務(wù)

STEP 3：步驟梳理

STEP 4：明確績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)

STEP 5：確定績(jī)效關(guān)聯(lián)

STEP 6：KSA分析

怎樣準(zhǔn)備實(shí)施DCS培訓(xùn)？

 

第二單元 PEE點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)萃取（基礎(chǔ)篇）

第1節(jié) 點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)萃取已成趨勢(shì)

年終總結(jié)上你聽(tīng)到的話？

圖片案例：矛盾的時(shí)代，新離職環(huán)境的背后

小組研討：捫心自問(wèn)“我們腫么了” 

企業(yè)管理現(xiàn)狀再把握？

聽(tīng)一聽(tīng)不同對(duì)象的抱怨聲音

一起自問(wèn)，培訓(xùn)的哀聲之下我們?cè)趺崔k？

PEE祝你化腐朽為神奇？

500強(qiáng)PEE案例

編制PEE的三要素點(diǎn)

小組練習(xí)

第2節(jié) PEE實(shí)戰(zhàn)&案例

案例研討：什么樣的PEE才是接地氣的單點(diǎn)課

企業(yè)一點(diǎn)課程編寫(xiě)誤區(qū)

開(kāi)展PEE常見(jiàn)問(wèn)題

視頻案例分享

小組練習(xí)

(小組研討、實(shí)戰(zhàn)演練、視頻分享、標(biāo)桿學(xué)習(xí))

 

第二單元 PEE點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)萃取（系統(tǒng)篇）

1. PEE的發(fā)動(dòng)

– 做什么？

– 對(duì)我有什么好處

– 視頻案例：你應(yīng)懂得立木取信

2. PEE的撰寫(xiě)

– 不要誤解為只寫(xiě)設(shè)備管理方面的提案

– 案例賞析

– 快速增加PEE數(shù)量的五大技巧

– 視頻案例：草船借箭你懂得

3. PEE的評(píng)審

– PEE評(píng)審五原則

– 如何處理不符合要求的PEE？

– 案例：某企業(yè)總結(jié)PEE評(píng)審的意義

– 案例：雁班組PEE評(píng)審

– 案例：某石化企業(yè)PEE評(píng)審

– 案例討論：做好PEE的登記與跟進(jìn)

4. PEE的培訓(xùn)

– 教育≠訓(xùn)練≠育成

– 某企業(yè)PEE培訓(xùn)過(guò)程

– PEE的展示

– 案例：物流部設(shè)備維保組PEE展示板

– 案例：某企業(yè)案例推移管理圖表

– 案例：某企業(yè)PEE推進(jìn)情況展示

5. PEE的激勵(lì)

– 某企業(yè)激勵(lì)案例

– 案例：某企業(yè)PEE的激勵(lì)制度

6. PEE的評(píng)比

7. PEE的成冊(cè)化

8. 案例：南寧某企業(yè)PEE匯編

9. 匯報(bào)反思

10. 案例：某企業(yè)總結(jié)的PEE項(xiàng)目運(yùn)作核心

11. 案例：某企業(yè)PEE推進(jìn)全景案例賞析

12. PEE實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練工作坊

(小組研討、實(shí)戰(zhàn)演練、視頻分享、標(biāo)桿學(xué)習(xí))

 

第四單元 TEE團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)萃取

第1節(jié) TEE應(yīng)用基礎(chǔ)

TEE團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)萃取是個(gè)什么鬼

每日一案例――通過(guò)案例學(xué)管理

誰(shuí)的責(zé)任？

說(shuō)明：案例制作與發(fā)布

職工惰性如何管

案例表格化

TEE 推進(jìn)九步驟

TEE匯編

TEE七大功效

TEE評(píng)分案例

TEE工作坊

第2節(jié) STAR明星工具應(yīng)用

情境（Situation）

任務(wù)（Task）

行動(dòng)（Action）

結(jié)果（Result）

『OK STAR』&『NG STAR』

小組訓(xùn)練

 

第五單元 OEE組織經(jīng)驗(yàn)萃取

組織經(jīng)驗(yàn)萃取已迫在眉睫

培訓(xùn)現(xiàn)狀，一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)

組織經(jīng)驗(yàn)萃取的價(jià)值

第1節(jié) 基于專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)萃取

預(yù)判

訪談

整理

成案

明星工具各元素撰寫(xiě)要求

 

第2節(jié) 基于需求的經(jīng)驗(yàn)萃取

經(jīng)驗(yàn)萃取MAP圖

案例分享

 

第3節(jié) 基于崗位的經(jīng)驗(yàn)萃取

崗位工作職責(zé)化

職責(zé)工作事件化

事件工作場(chǎng)景化

場(chǎng)景工作流程化

流程工作經(jīng)驗(yàn)化

錯(cuò)誤工作顯在化

第4節(jié) OEE實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練工作坊

 

第六單元 ACP應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)踐

第1節(jié) 企業(yè)應(yīng)用案例

第2節(jié) ACP能力提升訓(xùn)練

訓(xùn)練之前先反省

為什么主人培訓(xùn)小狗狗失敗？

“步驟與要點(diǎn)”的關(guān)鍵詞與字

能力分級(jí)管理

ACP能力訓(xùn)練工作坊

 

第3節(jié) ACP創(chuàng)新應(yīng)用案例

把OPL和知識(shí)體系建設(shè)結(jié)合

PPM和OPL的樣例模板

關(guān)鍵維保任務(wù)制作成動(dòng)態(tài)的視頻作為培訓(xùn)素材（DV）

知識(shí)體系與員工技能提升的關(guān)系

OPL其他創(chuàng)新管理介紹

– 流程創(chuàng)新

– OPL與SOP結(jié)合創(chuàng)新

– OPL運(yùn)作的信息化管理

– 知識(shí)分享機(jī)制搭建的創(chuàng)新

– OPL的便利化處理，如電子書(shū)

– OPL與班組建設(shè)的融合

– 教育資源旅游景點(diǎn)打造

– OPL與企業(yè)培訓(xùn)師道路的搭建

– OPL微課程培訓(xùn)的建設(shè)

– 企業(yè)微課程人才庫(kù)建設(shè)

（經(jīng)驗(yàn)庫(kù)、改善庫(kù)→人才庫(kù)）

 

 

 

 

★五百?gòu)?qiáng)制造業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)實(shí)戰(zhàn)型管理專(zhuān)家★

鑄就接地氣兒 訓(xùn)練課程體系 落地落地落地

 

柳草

 

 

【講師簡(jiǎn)介】

• 美國(guó)博能特精益講師

• 前程無(wú)憂合作講師

• SGS通用標(biāo)準(zhǔn)合作講師

• 日產(chǎn)訓(xùn)MTP認(rèn)證培訓(xùn)講師

• 高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)培師（人社部）

• 精益生產(chǎn)實(shí)戰(zhàn)型專(zhuān)家/高級(jí)講師

• 福建省企培師協(xié)會(huì) 副會(huì)長(zhǎng)

• 福建省機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會(huì) 培訓(xùn)顧問(wèn)

• 中國(guó)創(chuàng)新研究所 工廠創(chuàng)新賦能首席專(zhuān)家

• 北京大學(xué)總裁班EMBA常年訓(xùn)練講師

• 清華大學(xué)國(guó)家CIMS培訓(xùn)中心高級(jí)研修班主講老師

• 南京理工大學(xué)軌道交通協(xié)同中心 高級(jí)顧問(wèn)

 

【老師優(yōu)勢(shì)】

• 國(guó)內(nèi)知名管理培訓(xùn)專(zhuān)家柳草，世界500強(qiáng)企業(yè)從技術(shù)到管理出身與近百家企業(yè)輔導(dǎo)于一體的管理實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家。柳老師先后從事過(guò)設(shè)備管理、生產(chǎn)管理、與跨部門(mén)的成本管理，可以每天既要關(guān)注設(shè)備的問(wèn)題、材料的問(wèn)題之外就是最難“纏”的人事問(wèn)題，面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的人事管理，柳老師借助于日本企業(yè)的細(xì)節(jié)考量與歐美企業(yè)的系統(tǒng)思考，戰(zhàn)勝了職場(chǎng)中的一個(gè)有一個(gè)難題，并且取得了不菲的業(yè)績(jī)。

• 柳草老師長(zhǎng)期以來(lái)一直在企業(yè)摸爬滾打，可謂是經(jīng)歷多多，其信奉的做事方法是實(shí)用有效、落地創(chuàng)新。柳老師認(rèn)為管理不在于知，而在于行！這個(gè)[行]就是結(jié)合實(shí)際的應(yīng)用。可以說(shuō)沒(méi)有任何一劑良藥可適用于每一種管理情況，但是任何一種[管理情景]通常有很多解決的方法，所以這些方法不在于誰(shuí)對(duì)、誰(shuí)錯(cuò)、誰(shuí)是、誰(shuí)非，而是在于那種情景、那種思路更為有效、合適、較能撬動(dòng)利潤(rùn)。企業(yè)管理干部管理存在有太多太多的管理問(wèn)題，。

• 立足于企業(yè)內(nèi)部續(xù)航能力的開(kāi)發(fā)，柳草老師系統(tǒng)式的研發(fā)了TIG（Teaching in Gemba）培訓(xùn)模式,使得企業(yè)在項(xiàng)目推進(jìn)過(guò)程中，為企業(yè)培養(yǎng)了一大批接地氣的骨干員工，從意識(shí)入手、從工具落地，保證了項(xiàng)目的延續(xù)。

• 柳草老師認(rèn)為“不能解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的培訓(xùn)就是耍流氓”，為此柳草老師在培訓(xùn)咨詢(xún)中采用國(guó)際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)訓(xùn)練方法，結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，以實(shí)戰(zhàn)案例開(kāi)眼，從意識(shí)入手開(kāi)刃，以解決實(shí)際問(wèn)題見(jiàn)長(zhǎng)，課程深入淺出，生動(dòng)活潑，深受學(xué)員歡迎與企業(yè)好評(píng)。

【授課特點(diǎn)】

——[實(shí)用有效]——

培訓(xùn)管理經(jīng)理豐富的專(zhuān)家主講，項(xiàng)目推行經(jīng)驗(yàn)豐富，闡述管理問(wèn)題清晰，借助學(xué)員實(shí)際案例進(jìn)行針對(duì)性性的剖析、演練，實(shí)現(xiàn)學(xué)員帶著問(wèn)題來(lái)帶著答案走！

——[輕松幽默]——

將專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的理論知識(shí)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，講解深入淺出，演繹通俗易懂，真正做到一聽(tīng)就懂、一練就會(huì)!

——[氣氛活躍]——

將管理知識(shí)生活化，并輔助大量案例引起學(xué)員共鳴，有利于學(xué)員參與其中，并確保學(xué)員主動(dòng)與持久的學(xué)習(xí)力。

——[學(xué)以致用]——

用互動(dòng)、體驗(yàn)、講評(píng)等授課方式，讓學(xué)員在練中學(xué)，學(xué)中練，達(dá)到學(xué)以致用，用企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并將帶方法和工具解決企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題。

借用專(zhuān)家的話“不能解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的培訓(xùn)都是耍流氓！”，做到務(wù)實(shí)有效！

【學(xué)員評(píng)價(jià)】

既有歐美企業(yè)的人性化，又有日韓企業(yè)的精細(xì)化，亦兼顧了民營(yíng)企業(yè)的指標(biāo)化！

——學(xué)員代表 張斌

柳草老師的課是我聽(tīng)過(guò)的同類(lèi)課程最貴的課，但卻是我聽(tīng)過(guò)的最有價(jià)值的課！

——企業(yè)代表 胡前進(jìn)

跟柳草老師做項(xiàng)目，減肥成功了，失眠小消失了，三高正常了！

——某企業(yè)總經(jīng)理在項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告會(huì)所述

【代表客戶(hù)】

制    藥：福州大北農(nóng)生物科技，深圳華潤(rùn)九新藥業(yè)、沈陽(yáng)華潤(rùn)三九制藥、深圳致君制藥、河源美麗康、上海百特醫(yī)療、蘇州百特醫(yī)療、廣州百特醫(yī)療、蘇州泰連醫(yī)療

冶金有色：漯河世林冶金機(jī)械、無(wú)錫舜特鋼鐵、華澤鋁業(yè)檢修廠、華澤鋁業(yè)炭素廠、華澤鋁業(yè)電解一廠、華澤鋁業(yè)電解二廠、華澤鋁業(yè)動(dòng)力廠、華澤鋁業(yè)鑄造廠、華澤鋁業(yè)質(zhì)檢中心、弓長(zhǎng)嶺露天鐵礦廠、弓長(zhǎng)嶺井下鐵礦、弓長(zhǎng)嶺動(dòng)力廠、鞍鋼礦業(yè)工業(yè)大孤山、鞍鋼礦業(yè)齊大山選礦廠、鞍鋼礦業(yè)鞍千礦、鞍鋼礦業(yè)東鞍山、鞍鋼礦業(yè)東燒廠、鞍鋼礦業(yè)公司礦業(yè)學(xué)校、陜煤檸條塔礦業(yè)公司、羅布泊鉀鹽硫酸鉀廠、羅布泊鉀鹽動(dòng)力廠、羅布泊鉀鹽原料廠、羅布泊鉀鹽編織袋廠、萊蕪鋼鐵

機(jī)    械：日本松下電器、美國(guó)博能特、韓國(guó)樂(lè)星機(jī)械、杭州德帕姆泵業(yè)、杭州詮世傳動(dòng)、杭州富爾頓熱能設(shè)備有限公司、常州萊克斯諾減速機(jī)、NSK

白    酒：蘇酒集團(tuán)（洋河基地）、蘇酒集團(tuán)（泗陽(yáng)基地）、蘇酒集團(tuán)（雙溝基地）、貴州茅臺(tái)酒業(yè)、山東景致酒業(yè)

食    品：中儲(chǔ)糧東莞基地、蒙牛、樂(lè)百氏、四川徽記食品、農(nóng)夫山泉、重慶天友乳業(yè)、柳州安琪酵母

光    電：蘇州協(xié)鑫光伏科技、浙江晶科能源、揚(yáng)州榮德新能源、江西賽維、福州科立視、南通華燁光伏、無(wú)錫理波光電、京東方、聚燦光電、長(zhǎng)信科技、東旭光電

煙    草：貴定卷煙廠、龍巖卷煙廠、柳州卷煙廠、南寧卷煙廠、合肥卷煙廠

許昌煙草機(jī)械、漯河卷煙廠、紅河卷煙廠、昆明卷煙、貴定卷煙廠、貴陽(yáng)卷煙廠

玻璃行業(yè)：南玻吳江公司

半 導(dǎo) 體：森薩塔科技寶應(yīng)有限公司、惠州德賽西威（原西門(mén)子）、生益科技

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